Globální vzdělávací zpráva OECD PISA ukázala, že studenti používající AI při studiu dosahují v průměru horších školních výsledků než ti, kteří AI nevyužívají. The Verge 9. září 2026 upozorňuje, že situace je složitější: typ a způsob použití AI výsledky ovlivňují různě. Data pokrývají přes 760 000 žáků v 91 zemích.
Korelace mezi používáním AI a horšími výsledky v datech PISA neznamená automaticky příčinnou závislost. The Verge zdůrazňuje, že záleží na způsobu použití: AI jako náhrada vlastního přemýšlení se liší od AI jako nástroje pro procvičování. Konkrétní rozklad podle typů použití zveřejněné podklady nepřinášejí.
Data přicházejí v době, kdy New York City zavedlo roční moratorium na AI ve školách pro žáky mladší střední školy, týkající se přibližně 600 000 dětí. Zpráva OECD může posílit podobné tendence v dalších školských systémech.
Proč by vás to mělo zajímat
Rodiče a učitelé mají teď datový argument pro diskusi o tom, jak přesně žáci AI využívají. Zaměřte se na způsob použití, ne na pouhý zákaz či povolení: AI jako konverzační partner při procvičování se od AI jako opisovacího stroje liší zásadně.
